Mateus Muniz Moreira

A metodologia adotada nas aulas de matemática parte da premissa de que aprender matemática vai muito além de memorizar fórmulas. Buscamos desenvolver o raciocínio lógico, a autonomia e a capacidade de resolver problemas reais. Por isso, o aluno está no centro do processo de aprendizagem.
As aulas são estruturadas em três momentos principais. Primeiro, a problematização: iniciamos cada conteúdo com uma situação-desafio conectada ao cotidiano ou a outras áreas do conhecimento. O objetivo é despertar a curiosidade e mostrar onde a matemática acontece fora do caderno. Essa etapa valoriza os conhecimentos prévios dos alunos e gera hipóteses que serão investigadas.
Em seguida, entramos na construção do conceito. Aqui utilizamos metodologias ativas: rotação por estações, trabalho em grupo, jogos matemáticos e uso de materiais concretos como sólidos geométricos, ábacos e softwares como GeoGebra. A ideia é que o aluno manipule, teste e visualize antes de formalizar. O erro é tratado como parte essencial da aprendizagem e discutido coletivamente para consolidar o entendimento.
Por fim, chegamos à sistematização e aplicação. Após a construção coletiva, formalizamos a linguagem matemática, registramos as descobertas e praticamos com listas graduais de exercícios: dos mais diretos aos contextualizados, incluindo questões de ENEM e vestibulares. Projetos interdisciplinares e desafios mensais reforçam a aplicação prática.
A avaliação é contínua e diversificada. Observamos a participação, o desenvolvimento do raciocínio em atividades orais, a produção em grupo e as avaliações escritas. Há também autoavaliação, para que o aluno acompanhe sua própria evolução.
Assim, formamos estudantes que não apenas “sabem fazer conta”, mas que pensam matematicamente, argumentam com lógica e reconhecem a matemática como ferramenta para compreender e transformar o mundo.