As minhas aulas são construídas a pensar em cada aluno de forma única, unindo o rigor académico das Ciências Humanas a uma abordagem pedagógica humanista, acolhedora e focada no desenvolvimento integral. Sou licenciado em História pela Uninter e em Filosofia pela Estácio de Sá, com especialização em Atendimento Educacional Especializado (AEE) e Educação Inclusiva pela Faculdade FaSouza, além de c...
As minhas aulas são construídas a pensar em cada aluno de forma única, unindo o rigor académico das Ciências Humanas a uma abordagem pedagógica humanista, acolhedora e focada no desenvolvimento integral. Sou licenciado em História pela Uninter e em Filosofia pela Estácio de Sá, com especialização em Atendimento Educacional Especializado (AEE) e Educação Inclusiva pela Faculdade FaSouza, além de contar com formação complementar em Neuroeducação pela AVAMEC. Essa trajetória permite-me ir muito além da "decoreba": o meu objetivo é transformar conteúdos complexos em algo claro, dinâmico e significativo. A metodologia que sigo baseia-se em pilares essenciais como a transposição didática acessível utilizando recursos visuais, mapas mentais, diálogo e análise crítica para que a História e a Filosofia façam sentido prático na vida do estudante, estimulando o pensamento crítico e a autonomia. Conta também com uma abordagem inclusiva e personalizada, onde, com sólida formação em AEE, as minhas aulas são adaptadas às necessidades específicas de cada aluno, respeitando o seu ritmo de aprendizagem, elaborando estratégias de apoio e promovendo um ambiente seguro e de escuta ativa. Há ainda uma visão interdisciplinar e socioemocional, articulando o conteúdo académico com o desenvolvimento humano, integrando a regulação socioemocional e a neuroeducação para ajudar o aluno a lidar com a ansiedade escolar, a organização da rotina de estudos e a superação de dificuldades. A dinâmica de cada encontro começa por compreender as maiores dificuldades do momento seja para acompanhar a matéria da escola, aprofundar temas para vestibulares, preparar trabalhos ou realizar o acompanhamento escolar integrado. A partir daí, construímos juntos um plano focado na prática, na resolução de exercícios e no desenvolvimento da confiança do estudante para que ele conquiste os seus objetivos por mérito próprio.
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