Sônia Margarida Ribeiro Guedes Ribeiro Guedes

Apresentação Profissional: Língua Portuguesa, Literatura e Redação.

Minha atuação como educadora é pautada na convicção de que a linguagem é a ferramenta primordial de inserção social e pensamento crítico. Mais do que ensinar regras gramaticais, busco desenvolver no aluno a capacidade de interpretar o mundo e expressar sua subjetividade e argumentação com clareza e autonomia.

Competências Centrais
Domínio Linguístico e Gramatical: Ensino da norma culta de forma contextualizada, priorizando a funcionalidade da língua em diferentes situações comunicativas.
Análise Literária Crítica: Capacidade de conectar obras clássicas e contemporâneas ao contexto histórico-social, despertando o prazer pela leitura e a sensibilidade estética.
Especialista em Redação: domínio das competências exigidas pelos principais exames (ENEM e vestibulares), com foco em estrutura dissertativo-argumentativa, repertório sociocultural e coesão.
Curadoria de Conteúdo: seleção de textos multimodais (letras de música, artes visuais, notícias) para tornar o aprendizado dinâmico e atualizado.
Uso de Tecnologias Educacionais: Integração de ferramentas digitais para facilitar a aprendizagem híbrida e o engajamento dos alunos.

Metodologia de Ensino
Minha prática pedagógica é baseada na abordagem sociointeracionista e nas metodologias ativas, em que o aluno é o protagonista do seu processo de aprendizagem.

1. Gramática em Contexto
Em vez da memorização isolada de nomenclaturas, utilizo textos reais para que o aluno compreenda as estruturas linguísticas. O foco é a análise linguística: entender por que determinada estrutura foi usada e qual efeito de sentido ela causa.

2. Literatura Viva
A literatura é tratada como um diálogo entre épocas. Utilizo o método comparativo, aproximando temas universais presentes nos clássicos (como o amor, a traição ou a crítica social) a situações e mídias contemporâneas, facilitando a identificação do aluno com a obra.

3. Oficina de Redação e Feedback Individualizado
A produção textual é trabalhada como um processo contínuo:
Brainstorming coletivo: discussão de temas e construção de repertório.
Escrita e reescrita: o erro é visto como etapa do aprendizado.
Mentoria: correções detalhadas que não apenas apontam falhas, mas sugerem métodos para o aprimoramento do estilo e da argumentação do aluno.

4. Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom)
Sempre que possível, proponho que o contato inicial com o conceito ocorra previamente, reservando o tempo em sala para debates, resolução de dúvidas e atividades práticas de escrita e análise.

Objetivo final: formar leitores proficientes e escritores seguros, capazes de transitar entre diferentes gêneros textuais com ética, criticidade e excelência técnica.